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EXPLICACIÓN DEL PROYECTO

El OBJETIVO FINAL de este proyecto es participar en el diseño colaborativo un cluedo en vivo y participar en él. Para ello, seguiremos las FASES que a continuación se indican:

 

  • Describimos. Aprenderemos las técnicas más adecuadas para describir a los personajes sobre los que recaerán las sospechas, lo que nos llevará a realizar una ficha policial exhaustiva sobre ellos.

  • Narramos. Creamos el relato que servirá de base a las investigaciones, para lo cual tendremos en cuenta las características más destacadas de los textos narrativos.

  • Jugamos. Preparamos el cluedo y participamos en él.

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Durante el proceso de elaboración del cluedo en vivo, se persiguen los siguientes OBJETIVOS DIDÁCTICOS:

 

  • Identificar los diferentes tipos de descripción.

  • Reconocer las características básicas de los textos descriptivos.

  • Leer, comprender, interpretar y valorar textos descriptivos.

  • Escribir textos descriptivos respetando las características de esta tipología textual.

  • Distinguir los elementos de la narración.

  • Identificar las características lingüísticas más relevantes de los textos narrativos.

  • Leer, comprender, interpretar y valorar textos narrativos.

  • Escribir textos narrativos respetando las características que les son propias.

  • Buscar y seleccionar información en diferentes soportes.

  • Crear un vídeo promocional para el cluedo.

  • Diseñar un cluedo en vivo.

  • Participar en un cluedo en vivo.

  • Desarrollar la imaginación y la creatividad.

  • Manifestar interés por el uso de las TIC (Técnicas de Tratamiento de la Información y Comunicación).

  • Aprender a trabajar en equipo, aportando ideas y escuchando las de los demás con el fin de valorar la importancia del trabajo cooperativo.

  • Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje.

 

En cuanto a la METODOLOGÍA, a lo largo del proceso nos agruparemos de diferentes maneras dependiendo de la tarea que debamos realizar. Así, algunas tareas se se realizarán en equipo, para lo cual formaremos grupos cooperativos formados por cuatro personas. Otras tareas, en cambio, se llevarán a cabo de manera individual, especialmente aquellas que estén centradas en la reflexión personal.

Por último, la EVALUACIÓN de nuestro aprendizaje será el resultado de la revisión de varias tareas que iremos realizando a lo largo del proyecto:

 

  • El producto final (elaboración de un cluedo en vivo), que será evaluado mediante una rúbrica.

  • Las actividades intermedias, cada una de las cuales tendrá su propia rúbrica de evaluación.

  • La reflexión personal realizada durante el proyecto. De hecho, el diario de aprendizaje jugará un papel importante.

  • El portafolio personal (blog), en el que guardaremos los productos que generemos a lo largo del proyecto.

  • El trabajo en equipo, que será también evaluado mediante una rúbrica.

Además, participaremos también como agentes activos en el proceso de evaluación ya que tendremos la oportunidad de evaluar nuestro propio trabajo (autoevaluación) y el trabajo de nuestros compañeros y compañeras (coevaluación).

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